興味関心を活かして

子どもたちと日々過ごしていると

改めて…

子どもたちの

「強み」や「長所」に注目し

アプローチすることが

いかに重要なことなのか。に

気づかされます。

子どもたちの

「苦手」や「できないこと」に

注目していても

子どもたちの自立の

お手伝いはできません。

本人の

興味関心のあることに

注目し課題や活動を

設定することで

子どもたちは集中して

主体的に取り組み

学習の飲み込みも早い。

興味関心のあることは

子どもたちにとって

意味のある活動であることが

とても多く

達成感や満足感を

感じていることが

よ～～～く分かります。

ポケモン

昆虫

アンパンマン

プリンセス

電車

その他、もろもろ…

私たちが逆立ちしても

一生、敵うことのない

強者たちです(*^^*)

子どもたちが

興味関心のあるものを

使ってお勉強すると

“ 気づきのスピード ” が

明らかに違ってきます。

注目も非常に高くなります。

数のお勉強の時など

一目瞭然です。

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えんぴつのイラストを使った

課題だと

やる気０・姿勢はフラフラ

な子どもも…

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本人が興味関心のある

大好きなアンパンマンを

使うと…

「なんだ、なんだ～!」

という目で

カードを見てくれて

注目もグン！と上がって

先行 or 同時モデル

からの～

「できた」＝「個数の理解」に

繋がっています。

こういう時は思わず…

「アンパンマンさま～～～！」と

歓喜の声が上がります(*^-^*)

でも、

時として…

子どもの

「興味関心」「好き」が

見つからないことがあります。

子どもの「好き」を

見つけていくために

「毎日アセスメントする」

これが！大切！

です。

どんなキャラクターにも

興味を示さなかった子も

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こんなの使うと～～

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いっきに課題に注目して

くれたりします。

まさに…
「ドーナツさま～～～！」

です。

興味関心のないことを

取り上げて練習させても、

本人にとって意味が理解できず

モチベーションを

下げてしまう。

失敗することによって

やる気をなくしてしまう

こともある。

うまく子どもたちの

興味関心 ≒ 好きを使って

お勉強が好き。と思って

もらえるように

私たちは子どもたちの世界に

常にアンテナを張って

いかなきゃいけません。

私が最近知った

「ピクミン」

これも子どもたちにとって

重要キャラクターに

なってきています。

私が「ピクミン」を

初めて知ったのは

園児のDちゃんとの

やり取りの中で、でした。

Dちゃん

「ピクミングミおいしいんだよ～」

私

「ピクミン？何それ～？」

「知らない先生…」

Dちゃん

「え？知らないの～？」

「今度買ってあげるね」

私

「嬉しい～」

知らないのに、

知ったふりもできないので

素直に知らない。と

言いましたし～～

買ってあげるね。という

Dちゃんの言葉だけでも

十分だったのに…

Dちゃん、本当に

買ってきてくれたんです。

しかもお手紙つきで。

自分の「好き」を

誰かと共有したい。と

思える気持ちと行動力

本当に素敵だな。って思います。

～  Dちゃんのパパさん、ママさんにも ～

ありがとう

Dちゃん。

先生Dちゃんの思いに

少しでも応えるべく

ピクミンについての

お勉強しっかり進めています。

いつかきっとあなたに

聞かれるであろう

「ピクミンの中でどれが好き？」

の質問に…

完璧に答えられるように！

ねっ(^^)/

子どもの

興味関心 ≒ 好きを知り

一緒に楽しめるエネルギーも

日々、蓄えていきたいと

思います。

NPO法人　Brighter Steps

理事長　宮野 伸枝