2025年（令和７年）が

スタートしました。

令和になって

７年目突入。

来年は令和元年生まれの

子どもたちがついに

ピカピカの１年生か～

感慨深いな～！

年長さんになるみんなに

たっくさんの自信を

持ってもらうえるように

張り切っていくぞ～！

そんな張り切っている

ブライターの2025年

一発目の学びの場は

長崎大学教授の

岩永竜一郎先生の研修会。

岩永先生のお話は

何度聞いても

聞き足りないくらい

３時間なんて

あっ！という間に過ぎちゃいます。

子どもたちの特性・認知

知れば知るほど

「脳の作りが違う」という言葉の

意味が深まっていきます。

今回私が、

岩永先生のお話しで

特に注目したのは

「アフォーダンス」

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アフォーダンスとは

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環境が動物・人に対して

与える「意味」のこと。

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シンプルに言うと

「物がメッセージを送る」

ということ

（ 絵で示すと… ）

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このように

私たちはドアノブを見ただけで

そのドアをどのように

開けたらいいのか

「押す？」「引く？」などと

察しがつきますよね？

「物自体が話しかけてくる」

というイメージでしょうか。

（例）

おもちゃが見えてたら

おもちゃが

「遊んで～」と話しかけてくる。

ドアが開いていたら

ドアが

「どうぞ！お入りください」と

話しかけてくる。

ような…

ですね(*^^*)

特に特性を多く持つ人たちは

この

「物からメッセージを受信する」

という能力が高く

見えてるものに

突き動かされ

無視すべき情報を

無視できない。ということが

起こりやすいです。

だから衝動的に動いたり

あっち行ったりこっち行ったりと

転導的に動いてしまったり

します。

この「アフォーダンス」の

力が人より優っていることで

起こっている困り感は

まず

①その物自体を見えなくする

②物を使って今やるべき行動を示す

などがあります。

①、②の実践には

子どもたち一人一人に合わせた

オーダーメードである

ことも大切。

研修の度に

子どもたちの顔を浮かべながら

学んだことと

すり合わせ

明日からの実践に活かしていく。

このプロセスが

私は本当に大好きで

ワクワクが止まりません。

2025年も

子どもたちの

特性に合った支援を

追及していきながら

子どもたちと共に

い～～～っぱいの

「楽しい」を

感じていけたらな。

と思います。

Brighter Steps 

理事長　宮野　伸枝